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|| Revenir à cette question est toujours nécessaire, pour au moins deux raisons. D’abord, l’affaire n’est pas close. Les descriptions de l’acte de lire sont constamment réajustées, et il est bon de faire le point périodiquement. Surtout, on ne peut mettre en oeuvre des situations ou des stratégies d’apprentissage, aides, rééducations etc., que si l’on comprend bien ce qui se passe pendant la lecture. Plus précisément, si on lit pour comprendre, qu’est-ce que comprendre quand on lit ? Les liens ci-dessous ont pour but de dresser un bilan simplifié des connaissances actuelles sur la question. A- Les étapes de la construction du sens B- Le lecteur et le texte

Que fait-on quand on lit ? par Jean Mesnager

IUFM de Nantes
janvier 1997 ; révisé en octobre 2005

lire - Mesnager
format Word - 169 kio

Revenir à cette question est toujours nécessaire, pour au moins deux raisons.
D’abord, l’affaire n’est pas close. Les descriptions de l’acte de lire sont constamment réajustées, et il est bon de faire le point périodiquement. Surtout, on ne peut mettre en oeuvre des situations ou des stratégies d’apprentissage, aides, rééducations etc., que si l’on comprend bien ce qui se passe pendant la lecture.
Plus précisément, si on lit pour comprendre, qu’est-ce que comprendre quand on lit ? Les liens ci-dessous ont pour but de dresser un bilan simplifié des connaissances actuelles sur la question.

A- Les étapes de la construction du sens
B- Le lecteur et le texte

Mise à jour : 8 février 2012